Teniamoci

1. L’idea

TENIAMOCI è una campagna del Comune di Manfredonia che collega la comunicazione social a esperienze concrete di partecipazione. Il percorso promuove l’uso responsabile delle risorse, la prevenzione dei rifiuti e la cura dei luoghi attraverso un clean up collettivo in un’area urbana, il successivo intervento di installazione di paletti e arredi e due percorsi scolastici dedicati al rapporto tra città, mare e comportamenti quotidiani.

Il progetto parte da una relazione semplice: le scelte quotidiane incidono sulla qualità dei luoghi che abitiamo. Ridurre gli sprechi, riutilizzare gli oggetti, conferire correttamente i rifiuti e prendersi cura degli spazi comuni sono comportamenti che concorrono allo stesso risultato. La campagna renderà questa relazione visibile attraverso contenuti legati al territorio, inviti all’azione e una restituzione dei risultati.

Per gli alunni delle scuole secondarie di primo grado è confermato il concorso di poesia «Le parole che il mare restituisce», con componimenti testuali e installazioni poetiche realizzati con il supporto dei docenti.

Per le classi terze delle scuole superiori è previsto un ulteriore percorso: ogni classe aderente dovrà sottoporre un progetto dedicato al riutilizzo dei materiali di scarto e alla riduzione della produzione di rifiuti. Il lavoro si concretizzerà in una giornata su una spiaggia di Siponto, con presentazione delle proposte e un piccolo clean up. La giornata si svolgerà alla presenza di un giovane influencer locale, che contribuirà al coinvolgimento degli studenti e alla diffusione dei messaggi della campagna.

Il clean up urbano e la giornata a Siponto saranno due appuntamenti distinti e coordinati. L’intervento di paletti e arredi rimane riferito all’area urbana individuata dagli uffici competenti.

Alla campagna si aggiunge un percorso di sensibilizzazione per superare l’utilizzo dei sacchi neri nella raccolta della plastica e dell’indifferenziato, secondo le indicazioni dell’amministrazione. Saranno promossi sacchi trasparenti o trasparenti colorati: per la plastica quando il mastello non è sufficientemente capiente; per l’indifferenziato esclusivamente come buste di piccole dimensioni conferite all’interno del mastello. Il percorso comprenderà giornate di quartiere dedicate all’informazione e alla distribuzione delle due tipologie di sacchi.

2. Il contesto e la coerenza con la SERR

La proposta si inserisce nella SERR 2026, prevista nel progetto dal 21 al 29 novembre, e nel suo riferimento all’uso responsabile delle risorse. Il percorso affronterà la prevenzione dei rifiuti attraverso azioni accessibili: evitare acquisti superflui e prodotti monouso, prolungare la vita degli oggetti, scegliere alternative riutilizzabili e migliorare la raccolta differenziata.

I clean up consentiranno di osservare quali materiali vengono abbandonati e di collegarli ai comportamenti che possono prevenirne la presenza nell’ambiente. La raccolta sarà un’occasione di apprendimento e coinvolgimento, accompagnata da riflessioni e proposte sulla riduzione dei rifiuti alla fonte.

Un rifiuto abbandonato può spostarsi dal luogo in cui viene lasciato, trasportato dal vento o dalle acque. I materiali restituiti dal mare possono avere provenienze diverse, non sempre riconoscibili. La loro presenza sarà uno spunto per riflettere sulla responsabilità condivisa nella cura degli ambienti urbani e costieri.

Il concorso di poesia offrirà agli alunni uno spazio di osservazione ed espressione. I progetti delle classi terze delle scuole superiori tradurranno la riflessione in proposte operative di riuso e prevenzione. L’intervento di arredo sarà coerente con questi obiettivi attraverso scelte di durabilità, riparabilità e manutenzione, valutando il recupero degli elementi esistenti ove possibile.

La nuova attività accompagnerà i cittadini verso modalità di conferimento più chiare, con sacchi che consentano di riconoscere il contenuto. La distribuzione sarà associata a indicazioni sull’uso corretto e sulla riduzione degli sprechi. Il numero di sacchi consegnati misurerà la diffusione dell’iniziativa; eventuali miglioramenti nel conferimento saranno valutati separatamente con il gestore del servizio.

3. Obiettivi

Obiettivo generale

Promuovere un uso più responsabile delle risorse e una partecipazione attiva alla cura di Manfredonia, rendendo riconoscibile il rapporto tra comportamenti individuali e qualità degli spazi comuni.

Obiettivi specifici

·         Diffondere comportamenti pratici di prevenzione, riduzione degli sprechi, riuso e riparazione.

·         Rafforzare la conoscenza delle corrette modalità locali di conferimento dei rifiuti.

·         Coinvolgere cittadini, associazioni, scuole e realtà locali in azioni collettive di cura del territorio.

·         Favorire la collaborazione tra amministrazione, servizio di igiene urbana, docenti e comunità.

·         Migliorare la fruibilità dell’area urbana attraverso paletti e arredi con responsabilità di manutenzione definite.

·         Sensibilizzare sui rifiuti abbandonati sulle spiagge, dispersi in mare e restituiti lungo la costa.

·         Coinvolgere gli alunni delle scuole secondarie di primo grado nell’osservazione del territorio e nella produzione poetica.

·         Coinvolgere le classi terze delle scuole superiori nell’elaborazione e presentazione di progetti sul riutilizzo dei materiali di scarto e sulla riduzione della produzione dei rifiuti.

·         Realizzare una giornata educativa su una spiaggia di Siponto, con un piccolo clean up e la presenza di un giovane influencer locale.

·         Valorizzare pubblicamente gli elaborati e le proposte degli studenti, documentare i risultati e incoraggiare la continuità delle buone abitudini dopo la SERR.

·         Sensibilizzare al superamento dei sacchi neri a favore di sacchi trasparenti o trasparenti colorati, distinguendo le modalità di raccolta della plastica da quelle dell’indifferenziato.

·         Chiarire che, per la plastica, l’utilizzo dei sacchi riguarda il caso in cui il mastello non sia sufficientemente capiente; per l’indifferenziato la busta deve essere di piccole dimensioni e conferita all’interno del mastello.

·         Avvicinare l’informazione ai cittadini attraverso giornate di quartiere con distribuzione dei sacchi e spiegazioni pratiche sul loro utilizzo.

4. Destinatari e partecipazione

La campagna si rivolge alla cittadinanza di Manfredonia con contenuti accessibili anche a chi non possiede conoscenze ambientali specifiche. Saranno ricercate collaborazioni con associazioni, gruppi informali, attività locali e scuole, sulla base delle disponibilità e delle possibilità di contribuire alle attività. La comunicazione digitale sarà accompagnata da materiali e inviti diffusi attraverso i soggetti aderenti.

Il concorso di poesia sarà rivolto agli alunni delle scuole secondarie di primo grado, con il supporto dei docenti. Le modalità di adesione saranno concordate con gli istituti e precisate in un regolamento dedicato. Famiglie e comunità potranno essere coinvolte nelle letture, nelle esposizioni e nella restituzione degli elaborati.

Il nuovo percorso progettuale sarà rivolto alle classi terze delle scuole secondarie di secondo grado di Manfredonia. Ogni classe aderente, accompagnata dai propri docenti, dovrà presentare una proposta che affronti sia il riutilizzo dei materiali di scarto sia la riduzione della produzione dei rifiuti. Adesioni, scadenze, formato degli elaborati e partecipazione alla giornata di Siponto saranno concordati con gli istituti.

Le giornate di quartiere saranno rivolte ai cittadini e alle utenze domestiche dei quartieri interessati, con particolare attenzione a chi necessita di indicazioni pratiche sul conferimento. Luoghi, calendario e modalità di distribuzione saranno comunicati attraverso i canali del Comune e i soggetti aderenti.

5. Identità e linguaggio

TENIAMOCI. Il cambiamento che si vede.

Il titolo richiama il legame con i luoghi e tra le persone. Il sottotitolo impegna la campagna a mostrare azioni e risultati concreti. L’identità visiva proposta utilizza una composizione tipografica espressiva e un occhio inserito nella lettera “O”: osservare le abitudini, riconoscerne gli effetti e rendere visibile il cambiamento.

Il tono sarà diretto, quotidiano e coinvolgente. I contenuti offriranno indicazioni pratiche e possibilità di partecipazione, evitando colpevolizzazioni e messaggi generici. La firma istituzionale sarà quella del Comune di Manfredonia; l’assessorato sarà il riferimento del progetto, con cittadini, studenti e luoghi della città al centro della narrazione.

Entrambi i percorsi scolastici si inseriranno nella stessa identità. Per il concorso resta proposto il titolo di lavoro «Le parole che il mare restituisce». Il giovane influencer locale utilizzerà un linguaggio vicino agli studenti e coerente con i messaggi concordati, valorizzando le idee delle classi e la cura della spiaggia.

La campagna sui sacchi manterrà l’identità TENIAMOCI e utilizzerà messaggi semplici e dimostrazioni visive. Ogni materiale distinguerà chiaramente i due casi: «Plastica: quando il mastello non basta, usa sacchi trasparenti o trasparenti colorati»; «Indifferenziato: usa una piccola busta trasparente o trasparente colorata, sempre all’interno del mastello». Entrambi i messaggi saranno accompagnati dall’invito a non utilizzare sacchi neri e saranno condivisi con gli uffici e il gestore prima della diffusione.

6. Le attività

6.1 Preparazione e coinvolgimento

Prima del lancio saranno definiti il gruppo di coordinamento, i referenti operativi, le collaborazioni territoriali, le modalità di partecipazione, il piano editoriale e gli strumenti per documentare i risultati. Le informazioni sulla gestione locale dei rifiuti saranno verificate con i soggetti competenti.

Per il clean up urbano resta ipotizzato il parco giochi nei pressi del Castello Svevo Angioino. La scelta sarà confermata dopo il sopralluogo e la valutazione dell’area, contestualmente alla verifica delle esigenze di paletti e arredi. Per la giornata scolastica sarà individuata una spiaggia di Siponto, definendo un perimetro di intervento accessibile e adeguato a un piccolo clean up.

Si propone il coinvolgimento di ASE S.p.A., da concordare, per il supporto tecnico alla gestione dei materiali raccolti, l’individuazione delle esigenze operative e la verifica delle indicazioni sulla differenziata. Saranno avviati i contatti con entrambi gli ordini di scuola, individuando i docenti referenti e concordando tempi, strumenti e modalità di partecipazione.

Sarà inoltre individuato un giovane influencer locale. La collaborazione comprenderà la presenza alla giornata di Siponto e un contributo alla comunicazione dell’iniziativa, con attività e compenso definiti entro lo stanziamento previsto nel quadro economico.

Per la nuova attività saranno concordati con gli uffici e con il gestore caratteristiche, formati e colorazioni trasparenti ammesse dei sacchi, criteri di distribuzione e contenuti informativi. Saranno individuati i quartieri, gli spazi e i referenti per le giornate, definendo approvvigionamento, stoccaggio, consegna e registrazione dei quantitativi.

6.2 Campagna di sensibilizzazione social

Il percorso editoriale si articolerà in quattro filoni:

·         Prima che diventi un rifiuto: riduzione degli sprechi, riuso, riparazione e alternative ai prodotti monouso.

·         Ogni rifiuto al suo posto: indicazioni chiare sul corretto conferimento, verificate rispetto al servizio locale.

·         Il cambiamento prende forma: presentazione delle iniziative, coinvolgimento delle realtà aderenti e informazioni per partecipare.

·         Dalla città al mare: prevenzione dell’abbandono negli spazi urbani, sulle spiagge e lungo la costa, dispersione dei materiali e responsabilità condivisa.

Saranno promossi gesti concreti: non lasciare rifiuti, compresi mozziconi e piccoli oggetti; privilegiare borracce e contenitori riutilizzabili; riportare con sé i propri rifiuti quando mancano contenitori; prestare attenzione agli oggetti leggeri dispersi dal vento; segnalare accumuli o materiali potenzialmente pericolosi attraverso i canali indicati dai soggetti competenti.

I formati comprenderanno grafiche, caroselli, brevi video e storie, utilizzando ove possibile luoghi riconoscibili di Manfredonia. Ogni contenuto proporrà un comportamento preciso o un passo concreto verso la partecipazione. La campagna presenterà il concorso di poesia, il percorso delle classi terze e la giornata a Siponto, valorizzando gli elaborati secondo le modalità concordate con gli istituti.

L’influencer potrà contribuire all’invito alla partecipazione e al racconto della giornata di Siponto attraverso contenuti concordati. Le riprese e la pubblicazione di immagini degli studenti saranno organizzate con le scuole e con le autorizzazioni necessarie.

All’interno del filone «Ogni rifiuto al suo posto» saranno aggiunti contenuti dedicati ai sacchi trasparenti. Grafiche, brevi video, storie e materiali informativi illustreranno il superamento dei sacchi neri, la gestione della plastica quando il mastello non basta e l’utilizzo di piccole buste per l’indifferenziato all’interno del mastello. Saranno inoltre pubblicati gli inviti alle giornate di quartiere, con luoghi, orari e modalità di ritiro.

6.3 Clean up urbano e cura dello spazio pubblico

Pulizia partecipata durante la SERR

Nella settimana dal 21 al 29 novembre sarà organizzato un appuntamento di pulizia partecipata nell’area pubblica urbana individuata dal Comune. La conferma del luogo terrà conto di accessibilità, sicurezza, valore per la comunità e possibilità di intervento da parte dei volontari.

·         Accoglienza e registrazione dei partecipanti.

·         Introduzione agli obiettivi e alle modalità operative.

·         Raccolta con attrezzature adeguate e separazione dei materiali secondo le indicazioni concordate.

·         Rilevazione dei risultati e documentazione fotografica.

·         Momento conclusivo sui rifiuti più frequenti e sulle scelte che possono prevenirli.

Il perimetro sarà definito preventivamente, escludendo dalla raccolta dei volontari materiali pericolosi o che richiedano personale specializzato. Saranno concordati gestione dei rifiuti, supervisione, eventuale partecipazione di minori e soluzione alternativa in caso di maltempo. L’organizzazione privilegerà materiali riutilizzabili e limiterà il monouso.

Paletti e arredi urbani

Il clean up urbano sarà completato dall’installazione di nuovi paletti e arredi, come intervento durevole di miglioramento dello spazio pubblico. Tipologie, quantità, materiali, collocazioni e funzioni saranno definiti dagli uffici competenti dopo il sopralluogo, in relazione alle necessità dell’area, all’accessibilità e alla manutenzione.

·         Sopralluogo congiunto e verifica degli elementi esistenti.

·         Definizione tecnica e stima di forniture, posa, eventuali rimozioni o recuperi.

·         Verifica delle procedure, delle eventuali autorizzazioni e dei tempi di fornitura.

·         Posa a cura di personale incaricato e qualificato, evitando interferenze con i volontari.

·         Individuazione del soggetto responsabile della manutenzione e delle successive verifiche.

Saranno privilegiati elementi durevoli, riparabili e manutenibili, valutando materiali riciclati ove adatti e documentabili e il mantenimento o recupero degli arredi esistenti. I materiali rimossi saranno gestiti separatamente dai rifiuti raccolti dai volontari.

L’obiettivo è coordinare l’installazione con la settimana SERR. Se il completamento avverrà successivamente, sarà comunicato come fase collegata all’iniziativa. Il racconto del prima e del dopo distinguerà le attività dei volontari da quelle del personale incaricato e le opere previste da quelle effettivamente realizzate.

6.4 Scuole secondarie di primo grado: il mare, la città e le parole

Il percorso approfondirà i rifiuti abbandonati sulle spiagge, dispersi in mare e restituiti lungo la costa. Con il supporto dei docenti, gli alunni rifletteranno sul rapporto tra comportamenti quotidiani e qualità dell’ambiente, partendo dai luoghi di Manfredonia, dalle proprie osservazioni e dai contenuti della campagna.

Le attività potranno essere guidate da tre domande: quali tracce lasciamo nei luoghi che attraversiamo? Quali gesti contribuiscono alla cura della città e del mare? Come possiamo raccontare questi temi attraverso le parole?

Il concorso «Le parole che il mare restituisce»

Gli alunni potranno realizzare un componimento poetico testuale oppure un’installazione poetica, interpretando i temi dei rifiuti, del mare e della cura dei luoghi. Una modalità proposta consiste nel partire dalle parole rintracciate per le vie della città: insegne, targhe, nomi delle strade, scritte e altri elementi del paesaggio quotidiano.

Durante attività organizzate dalle scuole, gli alunni potranno annotare o fotografare queste parole, selezionarle e attribuire loro nuovi significati. Potranno affiancare parole nate dal confronto in classe e dall’osservazione del territorio. La raccolta sarà un esercizio di attenzione a ciò che spesso passa inosservato.

La poesia testuale costruirà un racconto attraverso le parole; l’installazione unirà parole, supporti e disposizione nello spazio. Per le installazioni saranno privilegiati materiali di recupero puliti e sicuri, già disponibili, e soluzioni smontabili e riutilizzabili. Non sarà richiesta agli alunni la raccolta di rifiuti spiaggiati. Eventuali esposizioni pubbliche saranno concordate con il Comune e con i responsabili dei luoghi, definendo collocazione, durata e rimozione.

Organizzazione, valutazione e restituzione

Un regolamento condiviso con le scuole preciserà partecipazione individuale, di gruppo o di classe; adesioni e consegne; caratteristiche e dimensioni degli elaborati; uso delle parole raccolte; composizione della giuria; criteri di valutazione; eventuali riconoscimenti; modalità di esposizione, pubblicazione e attribuzione, con le autorizzazioni necessarie.

La valutazione potrà considerare pertinenza al tema, originalità, forza espressiva e capacità di attribuire nuovi significati alle parole. Potranno essere previste due sezioni: poesia testuale e installazione poetica. Il percorso si concluderà con letture, esposizione e condivisione di una selezione di elaborati sui canali della campagna. Il calendario sarà concordato con le scuole; una conclusione successiva alla SERR sarà presentata come prosecuzione del percorso.

6.5 Classi terze delle scuole superiori: progetti di riuso e riduzione dei rifiuti

Adesione e lavoro delle classi

Le classi terze delle scuole secondarie di secondo grado che aderiranno dovranno sottoporre al coordinamento del progetto una proposta dedicata al riutilizzo dei materiali di scarto e all’abbassamento della produzione dei rifiuti. Il lavoro sarà sviluppato con il supporto dei docenti, collegando l’osservazione del territorio a soluzioni applicabili nella scuola, nella vita quotidiana o nella comunità.

Ogni proposta dovrà affrontare entrambe le dimensioni: prolungare la vita utile di oggetti e materiali e prevenire la produzione di nuovi rifiuti. Potrà assumere la forma di una relazione, una presentazione, un prototipo o una dimostrazione, secondo le indicazioni condivise con gli istituti.

La scheda di progetto comprenderà:

·         Titolo, classe, istituto e docente referente.

·         Problema osservato e materiali o abitudini su cui intervenire.

·         Obiettivi di riuso e di riduzione della produzione dei rifiuti.

·         Azioni proposte, materiali necessari, tempi e modalità di realizzazione.

·         Eventuale prototipo o dimostrazione con materiali puliti e sicuri.

·         Risultati attesi e indicatori semplici per verificare la proposta, distinguendo i dati misurati dalle stime.

A titolo esemplificativo, le classi potranno proporre il recupero di oggetti per nuovi utilizzi, la riparazione, lo scambio di materiali, la riduzione del monouso o il riuso di supporti per attività scolastiche. Gli esempi orientano il lavoro senza limitare le idee degli studenti. Le dimostrazioni utilizzeranno materiali già disponibili e sicuri; i rifiuti rinvenuti durante il clean up saranno gestiti attraverso il servizio concordato.

Presentazione e confronto

Scadenze, formato e modalità di consegna saranno concordati con le scuole. Le proposte saranno esaminate dai referenti organizzativi ed educativi per verificarne pertinenza, fattibilità, sicurezza e compatibilità con le risorse. Il confronto valorizzerà chiarezza, originalità, possibilità di applicazione e capacità di incidere sui comportamenti. Il percorso non introduce un ulteriore concorso con premi dedicati: le classi presenteranno e condivideranno i propri progetti nella giornata a Siponto.

6.6 Giornata a Siponto: piccolo clean up e incontro con un giovane influencer locale

Il percorso delle classi terze si concretizzerà in una giornata su una spiaggia situata a Siponto, individuata dal Comune con i referenti tecnici e le scuole. La giornata comprenderà la presentazione dei progetti, un piccolo clean up in un tratto delimitato di spiaggia e un momento conclusivo di confronto. Si svolgerà alla presenza di un giovane influencer locale, da individuare nella fase organizzativa.

Il programma indicativo prevede:

·         Accoglienza delle classi e introduzione agli obiettivi della giornata.

·         Presentazione sintetica delle proposte di riuso e riduzione dei rifiuti, con eventuali prototipi o dimostrazioni.

·         Illustrazione delle modalità di raccolta e distribuzione delle attrezzature.

·         Piccolo clean up della spiaggia, con separazione dei materiali secondo le indicazioni del gestore.

·         Rilevazione dei materiali raccolti e confronto sulle azioni che possono prevenirne l’abbandono e la produzione.

·         Restituzione finale con gli studenti e l’influencer, documentazione delle proposte e invito a proseguire le azioni nella scuola e nella vita quotidiana.

L’influencer avrà un ruolo di accompagnamento e sensibilizzazione: parteciperà alla giornata, dialogherà con gli studenti e contribuirà al racconto dell’iniziativa attraverso contenuti concordati con il Comune. La presenza del giovane non sostituirà le funzioni dei docenti, dei referenti tecnici e del personale incaricato della supervisione.

Il tratto di spiaggia, la durata e il numero dei partecipanti saranno definiti dopo il sopralluogo, in base alle condizioni del luogo e alle risorse disponibili. Il clean up sarà limitato ai materiali ordinari raccoglibili in sicurezza. Saranno esclusi materiali pericolosi, taglienti, sospetti o che richiedano personale specializzato; eventuali rinvenimenti saranno segnalati ai referenti competenti.

Prima dell’evento saranno concordati accompagnamento degli studenti, autorizzazioni scolastiche e familiari ove necessarie, coperture previste, accessibilità, trasferimenti, gestione dei rifiuti e soluzione in caso di maltempo. L’attività non prevede ingresso in acqua. La documentazione e le pubblicazioni dell’influencer seguiranno le modalità e le autorizzazioni condivise con gli istituti.

Le dotazioni riutilizzabili saranno impiegate, ove possibile, in entrambi i clean up. Per i trasferimenti si privilegeranno soluzioni concordate con scuole e Comune; eventuali servizi aggiuntivi dovranno essere verificati e ricondotti al budget. La giornata sarà programmata preferibilmente durante la SERR, oppure in una data collegata e concordata con le scuole, comunicandone chiaramente la collocazione nel percorso.

6.7 Restituzione e continuità

Dopo gli appuntamenti, il Comune pubblicherà un riepilogo distinto per il clean up urbano e per quello di Siponto: partecipazione, aree interessate, materiali raccolti e principali evidenze. Sarà comunicato anche lo stato di realizzazione dei paletti e degli arredi. Le immagini del prima e del dopo saranno realizzate da punti di ripresa comparabili e accompagnate da indicazioni pratiche per prevenire i rifiuti più frequentemente osservati.

La restituzione comprenderà gli elaborati poetici e i progetti delle classi terze, attribuiti correttamente agli studenti e agli istituti. Saranno valorizzate le proposte concretamente avviate, distinguendole da quelle ancora in fase di ideazione. L’influencer potrà contribuire alla diffusione del racconto della giornata di Siponto nei limiti della collaborazione concordata.

A circa un mese dagli eventi, un contenuto di continuità potrà riportare l’attenzione sulle abitudini promosse, sulle condizioni dell’area urbana e della spiaggia e sugli sviluppi dei progetti scolastici, secondo la disponibilità dei soggetti coinvolti.

6.8 Campagna di sensibilizzazione: sacchi trasparenti per un conferimento corretto

L’amministrazione intende inserire in TENIAMOCI una campagna dedicata al superamento dei sacchi neri per la raccolta della plastica e dell’indifferenziato. La comunicazione accompagnerà questa scelta con spiegazioni pratiche e con la disponibilità di sacchi trasparenti o trasparenti colorati distribuiti nei quartieri.

Plastica: quando il mastello non è sufficientemente capiente

Quando il mastello non è sufficientemente capiente, la plastica dovrà essere raccolta utilizzando sacchi trasparenti o trasparenti colorati, evitando i sacchi neri. Formati, modalità di esposizione e ulteriori indicazioni operative saranno precisati nei materiali condivisi con il gestore del servizio.

Indifferenziato: piccoli quantitativi e busta all’interno del mastello

Per l’indifferenziato saranno promosse buste trasparenti o trasparenti colorate di piccole dimensioni, adeguate a piccoli quantitativi e da conferire esclusivamente all’interno del mastello. I materiali informativi renderanno esplicito questo vincolo: la busta non sostituisce il mastello e non deve essere presentata come modalità di conferimento esterna al contenitore.

Strumenti e contenuti

Saranno realizzati materiali aggiuntivi dedicati: grafiche e schede con i due casi di utilizzo, brevi contenuti dimostrativi, risposte alle domande più frequenti e avvisi sulle giornate di distribuzione. Le spiegazioni saranno coerenti tra social, materiali stampati e informazione sul posto, evitando di associare automaticamente un colore a una frazione senza la conferma del gestore.

6.9 Giornate di quartiere: informazione e distribuzione dei sacchi

Saranno organizzate giornate nei quartieri per distribuire sacchi trasparenti o trasparenti colorati e spiegare le modalità di utilizzo. Ai fini della programmazione economica si propone un primo ciclo indicativo di quattro giornate, da confermare con il Comune in relazione ai quartieri, alle disponibilità organizzative e ai quantitativi acquistabili.

Ogni giornata comprenderà:

·         Un punto di accoglienza e informazione con personale incaricato e materiali dimostrativi.

·         La spiegazione distinta delle modalità per la plastica e per l’indifferenziato, con esempi di sacchi e mastelli.

·         La distribuzione di sacchi per la plastica e di piccole buste per l’indifferenziato, trasparenti o trasparenti colorati, secondo criteri di assegnazione concordati.

·         La consegna di una scheda sintetica con le indicazioni corrette e i riferimenti informativi del servizio.

·         La registrazione delle quantità consegnate per tipologia e delle utenze raggiunte, senza raccolta di dati personali non necessari.

·         La raccolta delle domande ricorrenti, utile per integrare la comunicazione successiva.

Luoghi e orari saranno scelti per favorire la prossimità e l’accessibilità. Saranno definiti con gli uffici la disponibilità degli spazi, gli eventuali adempimenti organizzativi e una soluzione in caso di maltempo. I punti di distribuzione utilizzeranno allestimenti riutilizzabili; i quantitativi per utenza saranno commisurati alle disponibilità e alle effettive esigenze, evitando consegne eccessive.

La fornitura comprenderà formati distinti per la plastica e per piccoli quantitativi di indifferenziato. Numero dei sacchi, capienza, resistenza e colorazioni saranno definiti dopo la verifica tecnica e dei preventivi, entro lo stanziamento. La distribuzione sarà accompagnata dall’informazione: per l’indifferenziato ogni busta deve rimanere all’interno del mastello.

Al termine del ciclo saranno pubblicati un riepilogo delle giornate, i quantitativi distribuiti e le principali indicazioni emerse. Eventuali richiami informativi saranno inseriti nei contenuti di continuità della campagna.

7. Cronoprogramma indicativo

Periodo	Attività
Novembre 2026	Definizione operativa e collaborazioni; sopralluoghi nell’area urbana e sulla spiaggia di Siponto; verifica di forniture e posa; contatti con le scuole e individuazione del giovane influencer locale.
Prima del lancio dei percorsi scolastici	Condivisione del regolamento del concorso di poesia e delle indicazioni per i progetti delle classi terze; individuazione dei docenti referenti; definizione di adesioni, consegne e partecipazione agli eventi.
Entro il 15 novembre 2026, indicativamente	Completamento e invio della candidatura, previa verifica del termine ufficiale.
Settimane precedenti la SERR	Lancio social, raccolta delle adesioni, avvio delle attività poetiche e dei progetti di riuso e riduzione dei rifiuti; organizzazione dei due clean up.
21–29 novembre 2026	Campagna e clean up urbano; installazione di paletti e arredi se compatibile con il calendario tecnico; giornata di Siponto con classi terze e influencer, se compatibile con il calendario scolastico concordato.
Secondo il calendario delle scuole	Consegna e presentazione dei progetti delle classi terze, comunque prima o durante la giornata di Siponto; consegna e valutazione degli elaborati poetici; restituzione pubblica ed eventuale premiazione del concorso.
Settimana successiva agli eventi	Pubblicazione dei risultati dei clean up e aggiornamento sull’intervento di arredo e sui percorsi scolastici.
A circa un mese dagli eventi	Contenuto di continuità; eventuale verifica delle aree e degli arredi; aggiornamento sulle proposte scolastiche avviate e su eventuali lavori successivi.
Prima del lancio della campagna sui sacchi	Condivisione delle istruzioni con il gestore; definizione delle tipologie e dei formati; preventivi e approvvigionamento; individuazione dei quartieri, degli spazi e dei referenti.
Settimane precedenti e durante la SERR, secondo il calendario concordato	Diffusione dei contenuti sui sacchi trasparenti; primo ciclo indicativo di quattro giornate di quartiere con informazione e distribuzione, eventualmente proseguibile dopo la SERR.
Dopo le giornate di quartiere	Riepilogo delle quantità distribuite e delle utenze raggiunte; raccolta delle domande frequenti e contenuti informativi di richiamo.

 

 

8. Risultati e valutazione

Ambito	Indicatori
Comunicazione	Contenuti pubblicati, copertura, visualizzazioni, condivisioni e accessi alle informazioni; contributi dell’influencer e relativi dati disponibili.
Coinvolgimento	Realtà aderenti, iscrizioni e partecipanti effettivi, distinti per appuntamento.
Clean up urbano e costiero	Aree interessate, quantità e tipologie dei rifiuti raccolti, distinguendo i due interventi e specificando pesature o stime.
Arredi urbani	Numero e tipologia dei paletti e degli arredi effettivamente installati; stato dell’intervento e responsabilità di manutenzione.
Sensibilizzazione	Breve riscontro dei partecipanti sulle pratiche apprese e sui comportamenti che intendono adottare.
Percorso sul mare	Contenuti sulla prevenzione dell’abbandono e sulla tutela degli ambienti costieri; temi affrontati con gli studenti.
Concorso di poesia	Istituti, classi, docenti e alunni coinvolti; elaborati nelle due forme espressive; componimenti letti, esposti o pubblicati; partecipazione alla restituzione.
Classi terze delle scuole superiori	Istituti e classi aderenti, studenti coinvolti, progetti presentati, prototipi o dimostrazioni, partecipazione alla giornata di Siponto e proposte successivamente avviate.
Prevenzione e riuso	Oggetti o materiali riutilizzati e azioni di riduzione avviate dalle classi; eventuali quantità evitate, solo se documentabili con un metodo dichiarato.
Continuità	Azioni successive, riscontri di studenti e docenti, eventuale osservazione delle condizioni delle aree e degli arredi.
Campagna sui sacchi trasparenti	Contenuti dedicati pubblicati; copertura; materiali diffusi; domande ricorrenti e riscontri sulla comprensione delle due modalità di utilizzo.
Giornate di quartiere	Giornate realizzate, quartieri coinvolti, utenze raggiunte e sacchi consegnati, distinti per formati e frazioni di raccolta.
Corretto conferimento	Eventuali riscontri disponibili dal gestore sull’utilizzo dei sacchi neri e sulle criticità di conferimento; confronto solo se esistono dati omogenei e verificabili.

 

 

8.1 Criteri di lettura dei risultati

I quantitativi raccolti saranno comunicati distinguendo le pesature dalle stime. La raccolta dei rifiuti dispersi e la prevenzione saranno rendicontate separatamente: il materiale rimosso dall’ambiente non misura, da solo, una riduzione della produzione dei rifiuti. Lo stesso criterio si applicherà alla giornata di Siponto.

Per i percorsi scolastici saranno distinti i dati di partecipazione dai riscontri educativi. Il numero degli elaborati documenterà il coinvolgimento; brevi restituzioni di studenti e docenti aiuteranno a comprendere riflessioni e apprendimenti. Per le classi terze saranno distinte le proposte presentate dalle azioni attuate, senza attribuire riduzioni quantitative prive di riscontro. Gli elementi installati saranno documentati separatamente dagli indicatori di raccolta, prevenzione e riuso.

Per la nuova attività, la distribuzione dei sacchi e la partecipazione alle giornate documenteranno il coinvolgimento, senza costituire da sole prova di un miglioramento della raccolta o di una riduzione dei rifiuti. Eventuali cambiamenti nel conferimento saranno descritti con il supporto del gestore, indicando periodo, disponibilità e limiti dei dati.

9. Coordinamento e risorse

Il Comune individuerà un referente di progetto per raccordare assessorato, uffici tecnici, comunicazione, scuole, servizio di igiene urbana e soggetti aderenti. Gli uffici competenti seguiranno la definizione dell’intervento di arredo, le procedure necessarie, l’affidamento della posa e l’individuazione delle responsabilità di manutenzione.

Il rapporto con gli istituti sarà organizzato attraverso docenti referenti: per le scuole secondarie di primo grado saranno condivisi obiettivi, regolamento e restituzione del concorso; per le classi terze delle scuole superiori saranno concordati presentazione dei progetti, attività in spiaggia e accompagnamento degli studenti.

Il supporto del gestore dei rifiuti sarà concordato per entrambi gli interventi. La collaborazione con l’influencer definirà presenza, attività di comunicazione, contenuti, autorizzazioni per le immagini e compenso. Non sono individuati nel presente documento né il nome dell’influencer né la spiaggia specifica, che saranno confermati in fase organizzativa.

Le risorse copriranno coordinamento, comunicazione, attrezzature, supporto operativo, gestione dei rifiuti, paletti e arredi, posa, percorsi scolastici, esposizione, restituzione, collaborazione con l’influencer e documentazione. Le attività saranno organizzate entro il quadro economico riportato di seguito. Si ipotizza la disponibilità gratuita di spazi comunali o scolastici e il contributo dei docenti e dei volontari senza compensi a carico del progetto. La manutenzione ordinaria successiva sarà assegnata al soggetto competente; gli eventuali costi ricorrenti non sono inclusi nel quadro.

Per la campagna sui sacchi e le giornate di quartiere il referente di progetto coordinerà uffici comunali, gestore, fornitori e personale di distribuzione. Il gestore sarà coinvolto nella validazione delle istruzioni e delle caratteristiche dei sacchi; l’organizzazione curerà approvvigionamento, consegna e rendicontazione.